纷纷红紫已成尘，布谷声中夏令新。在这充满生机和活力的五月天，为进一步加强教师间的教学交流，充分发挥名师工作室的示范、引领作用，促进教师的专业成长，2020年5月26日下午三点，在孝感市教育科学研究院的统一部署下，湖北名师周爱华带领工作室部分成员走进安陆市实验小学儒学校区，开展大型公益在线教研——小学语文“古诗文体教学策略”示范研讨活动。

活动伊始，周爱华名师工作室成员刘秋丽老师对本次活动内容进行了简单介绍。接着玉泉小学易晓燕副校长和安陆实小儒学校区费春芳校长进行了热情洋溢的致辞。

五月榴花照眼明，枝间时见子初成。在这次研讨会上，周爱华名师工作室向大家展示了低、中、高三个不同学段的古诗在线教学直播课例。

第一节课例是玉泉小学孙立群老师带来的《晓出净慈寺送林子方》。孙老师把握住了二年级学生的年龄特点，重视识字教学，引导学生随文识字；指导学生不同层次地诵读，既有孙老师温婉入情的范读引路，又有学生的自主练读，让学生在反复诵读中感受到了诗歌的音韵美。孙老师还重视指导学生展开想象，让学生在想象中朗读，在朗读中想象，诗中有画，画中有诗，诗画相融，身临其境。

第二节课是来自安陆实小儒学校区陈翀老师执教的《望洞庭》，陈老师根据三年级学生的特征，引导学生在诵读、想象中走向深入，运用多种方法理解诗意，想象画面丰富感受，同时，陈老师教学古诗的三步法：初读古诗，字字落实——再读古诗，朗朗上口——细读古诗，历历在目，给了在线学习的教师们一个很好的示范，让老师们对中段的诗歌教学有了更清晰的定位。

第三节课是体育路学校熊庆丽老师执教的六年级下学期的《采薇》（节选），熊老师根据六年级孩子的特质，大胆放手给学生，充分发挥了教师的主导性，体现了学生的主体性；让学生自主学习字词，借助已学方法准确理解诗文大意，引导学生抓住“意象”大胆想象；指导学生查阅相关资料，从而大大地拓宽了知识的外延。除了放手给学生，熊老师在本堂课上同样将诵读贯穿教学始终，学生在对诗歌理解的基础上，不仅有诵读，更有吟唱，将对诗歌的理解转化成自己的情感体验，进而更深刻地发现诗质。

荷风送香气，竹露滴清响。疫情阻挡了我们出行的脚步，但却挡不住我们研讨的热情。此次活动，得到了各县（市、区）教研室和市直小学的大力支持，近1700余名教师参与了在线研讨。老师们纷纷在评论区留言，还在互动环节展开了热烈地讨论，大家都表示受益匪浅，同时也提出了自己的困惑。孝感小语人徜徉在古诗的天地，碰撞出思想的火花，收获着别样的成长！

接着，名师工作室主持人周爱华老师带来了《把握文体特征  寻求诗意课堂——统编版小学语文“古诗文体”教材分析和教学建议》的讲座。周老师的讲座从“什么是诗歌”“诗歌文体的特点”“统编教材中古诗的编排”“古诗教学的误区”“课标对古诗教学的要求”“不同学段古诗教学建议”等六个方面展开，让听课教师受益匪浅。

最后，周爱华名师工作室导师、市教科院副院长赵洪对本次活动进行了深刻的点评。他认为本次课例展示准确把握了古诗这一文体特点；教学讲座正确引领语文古诗教学方向；活动中的多维对话，让听课教师深入了解统编教材古诗的编排意图。同时，赵院长对孝感小语老师们也提出了殷切的期望。

“诗，言其志也；歌，咏其声也。”自古诗多佳句，妙笔生花；今日名师引领，相与剖析。本次活动持续近三个小时，在高效、充实、快乐的氛围中圆满地落下了帷幕。

“蒹葭苍苍，白露为霜，所谓伊人，在水一方。溯洄从之，道阻且长……”对古诗教学的探索，对小学语文教学的探索，我们一直在路上。